1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения отечественной истории являются:
• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;
• изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);
• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;
• проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);
• обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);
• навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.

В ряду метапредметных результатов изучения истории можно отметить следующие умения:
• осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);
• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;
• работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;
• критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;
• использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;
• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
• ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;
• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;
• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;
• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.

Предметные результаты изучения истории включают:
• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);
• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;
• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
• определение и использование исторических понятий и терминов;
• использование сведений из исторической карты как источника информации;
• овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов;
• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;
• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;
• сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;
• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;
• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);
• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;
• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;
• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);
• раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;
• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;
• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;
• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;
• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;
• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;
• составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;
• понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.

1.	Содержание учебного предмета

ИСТОРИЯ РОССИИ 

Россия в XVI в.
Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма.
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.
Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное управление. Наместники. 
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа.
Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований.
Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства.
Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в.
Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война.
Полиэтнический характер населения Московского царства.
Православие как основа государственной идеологии. Теория «Москва — Третий Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий. Россия в системе европейских международных отношений в XVI в.

Культурное пространство
Культура народов России в XVI в.Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.

Россия в XVII в.
Россия и Европа в начале XVII в.
Смутное время, дискуссия о его причинах.
Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъём национально-освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.
Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества.
Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур.
Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.
Социальные движения второй половины XVII в. Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина.
Вестфальская система международных отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири.
Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтнические отношения.
Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

Культурное пространство
Культура народов России в XVII в. Архитектура и живопись. Русская литература. «Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие об- разования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты». Русские географические открытия XVII в.
Быт, повседневность и картина мира русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири.

Основные события и даты
•	1505—1533 гг. — княжение Василия III
•	1510 г. — присоединение Псковской земли
•	1514 г. — включение Смоленской земли в состав Московского государства
•	1521 г. — присоединение Рязанского княжества
•	1533—1584 гг. — княжение (с 1547 г. — царствование) Ивана IV Васильевича (Ивана Грозного)
•	1533—1538 гг. — регентство Елены Глинской
•	1538—1547 гг. — период боярского правления
•	1547 г. — принятие Иваном IV царского титула
•	1549 г. — первый Земский собор
•	1550 г. — принятие Судебника Ивана IV
•	1552 г. — взятие русскими войсками Казани
•	1556 г. — присоединение к России Астраханского ханства
•	1556 г. — отмена кормлений; принятие Уложения о службе
•	1558—1583 гг. — Ливонская война
•	1564 г. — издание первой датированной российской печатной книги
•	1565—1572 гг. — опричнина
•	1581—1585 гг. — покорение Сибирского ханства Ермаком
•	1584—1598 гг. — царствование Фёдора Ивановича
•	1589 г. — учреждение в России патриаршества
•	1598—1605 гг. — царствование Бориса Годунова
•	1604—1618 гг. — Смутное время в России
•	1605—1606 гг. — правление Лжедмитрия I
•	1606—1610 гг. — царствование Василия Шуйского
•	1606—1607 гг. — восстание Ивана Болотникова
•	1607—1610 гг. — движение Лжедмитрия II
•	1611—1612 гг. — Первое и Второе ополчения; освобождение Москвы от польско-литовских войск
•	1613—1645 гг. — царствование Михаила Фёдоровича Романова
•	1617 г. — Столбовский мир со Швецией
•	1618 г. — Деулинское перемирие с Речью Посполитой
•	1632—1634 гг. — Смоленская война
•	1645—1676 гг. — царствование Алексея Михайловича
•	1648 г. — Соляной бунт в Москве
•	1648 г. — поход Семёна Дежнёва
•	1649 г. — принятие Соборного уложения; оформление крепостного права в центральных регионах страны
•	1649—1653 гг. — походы Ерофея Хабарова
•	1653 г. — реформы патриарха Никона; начало старообрядческого раскола в Русской православной церкви
•	8 января 1654 г. — Переяславская рада; переход под власть России Левобережной Украины
•	1654—1667 гг. — война с Речью Посполитой
•	1656—1658 гг. — война со Швецией
•	1662 г. — Медный бунт
•	1667 г. — Андрусовское перемирие с Речью Посполитой
•	1670—1671 гг. — восстание под предводительством Степана Разина
•	1676—1682 гг. — царствование Фёдора Алексеевича
•	1682 г. — отмена местничества
Основные понятия и термины
Местничество. Избранная рада. Реформы. Челобитная. Самодержавие. Государев двор. Сословно-представительная монархия. Земские соборы. Приказы. Опричнина. 
«Заповедные лета», «урочные лета». Крепостное право. Соборное уложение. Казачество, гетман. Засечная черта. Самозванство.
Посад. Слобода. Мануфактура. Ярмарка. Старообрядчество. Раскол. Парсуна. Полки нового (иноземного) строя. Стрельцы. Ясак.

Основные источники
Лицевой летописный свод. «Новый летописец». «Повесть о Казанском царстве». Судебник 1550 г. «Государев родословец». Писцовые и переписные книги. Посольские книги. Таможенные книги. Челобитные И. С. Пересветова. «Уложение о службе». «Стоглав». «Домострой». Послания Ивана Грозного. Переписка Ивана Грозного и Андрея Курбского. Указ о «заповедных летах» и указ об «урочных летах». «Сказание» Авраамия Палицына. «Временник» Ивана Тимофеева. Столбовский мирный договор со Швецией. Деулинское перемирие с Речью Посполитой. Челобитные русских купцов. Соборное уложение 1649 г. Торговый устав. Новоторговый устав. Андрусовское перемирие и «вечный мир» с Речью Посполитой. «Калязинская челобитная». «Повесть об Азовском осадном сидении». Газета «Вести-Куранты». Сочинения иностранных авторов о России XVI—XVII вв. (Сигизмунда Герберштейна, Джона Флетчера, Исаака Массы, Адама Олеария).
Основные исторические персоналии
Государственные и военные деятели: А. Ф. Адашев, И. И. Болотников, Василий III, Е. Глинская, Борис Фёдорович Годунов, Ермак Тимофеевич, Иван IV Грозный, А. М. Курбский, хан Кучум, Лжедмитрий I, Лжедмитрий II, А. С. Матвеев, К. М. Минин, Д. М. Пожарский, Б. И. Морозов, А. Л. Ордин-Нащокин, Алексей Михайлович Романов, Михаил Фёдорович Романов, Фёдор Алексеевич Романов, М. В. Скопин-Шуйский, Малюта Скуратов, Фёдор Иванович, Б. М. Хмельницкий, В. И. Шуйский.
Общественные и религиозные деятели, деятели культуры, науки и образования: протопоп Аввакум, Иосиф Волоцкий, патриарх Гермоген, С. И. Дежнёв, К. Истомин, Сильвестр (Медведев), И. Ю. Москвитин, патриарх Никон, Симеон Полоцкий, В. Д. Поярков, С. Т. Разин, протопоп Сильвестр, Епифаний Славинецкий, С. Ф. Ушаков, Иван Фёдоров, патриарх Филарет, митрополит Филипп (Колычев), Е. П. Хабаров, А. Чохов

2.	Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 

Раздел	Тема	Количество часов	
Вводный урок	Особенности истории 7 класса	1	
Глава 1.	Россия в XVI в.	19	
Повторительно-обобщающий урок	Россия в XVI в.	1	
Урок контроля и коррекции знаний	Россия в XVI в.	1	
Урок-резерв		1	
Глава 2.	Смутное время. Россия при первых Романовых	16	
Повторительно-обобщающий урок	Россия   в XVII в	1	
Урок контроля и коррекции знаний	Россия   в XVII в	1	
Итоговое повторение и обобщение по курсу 	Россия в XVI - XVII в.	1	
Урок-резерв		4	
Итого	46	

Приложение. Календарно-тематическое планирование

№п/п	Дата по плану	Дата фактическая	Тема урока	
1	26.11.2019		Введение. Особенности истории 7 класса	
Глава 1. Россия в 16 веке (23 ч.)	
2	29.11.2019		Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий	
3	03.12.2019		Территория, население и  хозяйство России в начале XVI в.	
4	06.12.2019		Формирование единых государств в Европе и России	
5	10.12.2019		Российское государство в первой трети XVI в.	
6	13.12.2019		Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.	
7	17.12.2019		Урок-практикум «Начало правления Ивана IV»	
8	20.12.2019		Урок-практикум «Реформы Избранной Рады»	
9	24.12.2019		Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.	
10	27.12.2019		Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.	
11	14.01.2020		Внешняя политика России во второй половинеXVI в.:  восточное и южное направления»	
12	17.01.2020		Внешняя политика России во второй половине  XVI в.:  отношения с Западной Европой, Ливонская война	
13	21.01.2020		Российское общество  XVI в.: «служилые» и «тяглые»	
14	24.01.2020		Народы России во второй половине  XVI в.	
15	28.01.2020		Урок-практикум «Опричнина»	
16	31.01.2020		Урок-дискуссия «Итоги царствования Ивана IV»	
17	04.02.2020		Россия в конце XVI в.	
18	07.02.2020		Церковь и государство  в XVI в.	
19	11.02.2020		Культура и народов России в XVI в.	
20	14.02.2020		Повседневная жизнь народов России в XVI в.	
21	18.02.2020		Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVI в.»	
22	21.02.2020		Урок контроля и коррекции знаний по теме «Россия в XVI в.»	
23	25.02.2020		Урок-резерв	
Глава 2. Смутное время. Россия при первых Романовых (19 ч.)	
24	28.02.2020		Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI —начале XVII в.	
25	03.03.2020		Смута в Российском  Государстве: причин, начало	
26	06.03.2020		Смута в Российском  государстве: борьба с интервентами	
27	10.03.2020		Окончание Смутного времени	
28	13.03.2020		Экономическое развитие России в XVII в.	
29	17.03.2020		Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве	
30	20.03.2020		Изменения в социальной структуре российского общества	
31	31.03.2020		Народные движения в XVII в.	
32	03.04.2020		Россия в системе   международных отношений: отношения со странами Европы	
33	07.04.2020		Россия в системе  международных отношений: отношения со странами исламского мира и с Китаем	
34	10.04.2020		«Под рукой» российского государя: вхождение Украины   в состав России	
35	14.04.2020		Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха    Никона и раскол	
36	17.04.2020		Русские путешественники   и первопроходцы XVII в.	
37	21.04.2020		Культура народов России в   XVII в.	
38	24.04.2020		Народы России в XVII в. Cословный быт и картина  мира русского человека в  XVII в.	
39	28.04.2020		Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа  в XVII в.	
40	08.05.2020		Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия   в XVII в.»	
41	12.05.2020		Урок контроля и коррекции знаний по теме «Россия в XVI I в.»	
42	15.05.2020		Итоговое повторение и обобщение по курсу «Россия в XVI в.- XVIIв.»	
43-46	19.05.2020
22.05.2020
26.05.2020
29.05.2020		Уроки-резервы